國際基督教優質音樂中學暨小學
(明報06/07升小選校全攻略)
http://life.mingpao.com/htm/primary2006/cfm/content.cfm?Path=sch_pri/sch_pri8.htm
優質音樂歌樂處處 本土音樂家培訓地
國際基督教優質音樂中學暨小學偌大的校園，充滿跳動的音符﹕校舍正中央的圓形露天廣場，地上及觀眾席上描畫了一排排弧形鋼琴琴鍵，既是師生歇息的好去處，也是戶外表演的好地方﹔位於一樓的露天走廊，有讓學生隨時作小型演出的音樂小天地，地上鋪滿了不同的音符﹔學校的樓層標誌設計也離不開黑白琴鍵。
學校更有一個可容納800人的音樂廳、3個小型演奏廳、44個可供學生練習樂器的琴藝室及一個電子音樂創作室，校園設計處處瀰漫了音樂的氣氛。
熱誠教師 生命影響生命
音樂無分國界，學校雖以培訓土生土長的音樂家為己任，走在校園裏卻不難發現有很多外籍老師。陳永生校長稱，「我們的教學法強調國際視野，重教師的專業資格，推行專科專教，同時要教老師對教育有理想和熱誠，願意以生命影響生命。」
對於學校打正弘揚音樂的旗幟，陳校長表示﹕「我們相信音樂可紓緩情緒，啟發思維，訓練專注能力，教導小朋友一生走向正路。」他強調音樂也有助小朋友學習其他學科。
陳校長介紹，該校的音樂課每周共佔8節，從4個方向為學生提供全面的音樂訓練。首先每一個學生都必須主修一種樂器（也可選擇另外副修一種樂器），由導師個別授課，並且每周舉行學生演奏會。該校並設有駐校音樂家，讓學生能與本地音樂家作學術交流。
未懂奏樂器 也可跨門檻
同時學校規定學生要參加合唱訓練。陳校長稱﹕「合唱可表達個人感情，歌曲的內容能教導學生正確的人生價值觀，並可透過唱歌學習英文、普通話甚至外文。」此外，課程包括旋律創作及音樂欣賞，如巴哈作品如何行雲流水、充滿盼望，讓學生感受音樂大師的生命力。
陳校長深信每一個孩子都有天分，因此在收生時，並不看重學生是否能演奏樂器，而是從4方面去了解兒童的潛能﹕音樂感、學習能力、創意和人際關係。校方並希望家長明白和認同學校的辦學理念，成為學校的合作伙伴。
家長意見
朱太
「當初選擇這所學校，是因兒子對音樂有興趣。這兒的音樂教育內容非常豐富，除樂器外，學生還會學習歌曲創作及欣賞作曲家，接受全面的音樂訓練。」
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高舉音樂辦學 現實壓力重重
http://www.com.cuhk.edu.hk/ubeat_past/060474/music_school.html
甫步入音樂學校的露天廣場，便看到地上一塊塊排列成鋼琴琴鍵狀的階磚。環視廣闊的校園，視線不禁被左面一座富有特色的以勒音樂廳吸引著，置身可容八百人、仿維也納音樂廳的設計，面向可容納二百人在台上演出的舞台，耳畔彷彿響起了悠揚的樂韻?珥?珥這間位於鑽石山的音樂學校創校兩年多，是全港第一所以音樂為主題的私立英文「一條龍」學校。學校每星期有八課音樂課，比重與其他學術科目一樣。
音樂教學 氣氛濃厚
為了讓學生有一個有全面而有系統的音樂訓練，學校約每兩星期便會舉辦學生音樂會或邀請樂團演出。該校並設音樂大師班，邀請出色音樂人任教，如鋼琴家羅乃新、敲擊樂大師龍向榮等。學生小一便開始學習作曲、填詞。另外，學校又會安排跨課程的音樂教育，例如在中文堂學習填詞、在美術課播放音樂等。
去年九月由傳統小學升讀音樂學校七年級（即中一）的梁亦樂表示，音樂學校曾邀請香港管弦樂團到他就讀的小學演出，現在上課時也會播放演奏家的演出，令他大開眼界，對音樂更有興趣。小學四年級學生戴翊謙也指早上步上課室時，校舍會播放古典樂曲，充滿濃厚的音樂氣氛。
另一名中一生雷君揚則表示很喜歡音樂創作課:「因為我較喜歡學習樂理，而作曲的過程又可以應用樂理知識，感覺很有趣。有時候若創作出悅耳的旋律，會很有成就感。」
他覺得學校有音樂氣氛，主要因為音樂課較多、學校較注重音樂發展。雷君揚在該校就讀前已考獲鋼琴三級，每日會練習三十至四十分鐘鋼琴。他表示父母不會特別要求他學業成績很好，對他施加壓力，他自己也覺得可以兼顧學業、音樂和其他活動。因此他喜歡上學，也喜歡學校，覺得校舍十分美觀。
而在就讀音中前已考獲鋼琴八級，正預備考演奏級的中一生李家禧則特別喜歡上音樂欣賞課，因為課堂不僅有一貫的講課，還會播放音樂給同學聽，同學也可以於課堂中得到演奏機會。他舉例當課程教授木管樂的時候，老師便會請有學習木管樂器的同學預備，在課堂上表演樂曲給同學欣賞。他也曾在同學面前表演：「雖然表演前練得頗辛苦，但發覺自己可以彈奏得好，更有信心和成就感。」
培養音樂專才 由零開始
除了有完善的音樂設施，音樂學校要求每個學生學習最少一種樂器，全校共有近三十位老師教授樂器，在樂器堂時「一對一」教導學生。
但校長陳永生表示，報讀的學生不一定要有音樂底子：「其實每一個人都有音樂天分，有待發掘。就算學生的音樂底子像白紙一般，我們也覺得可以培養他成為音樂專才。」
在二零零四至二零零五年度約有六百人報讀一百二十個小一學額，當中更有從事音樂的專業人士為子女選擇音小就讀。
今年讀小學二年級的黃亭陶，上小學後才開始學習小提琴。父親黃敬容很滿意音小的樂器教育。「女兒的教琴老師教得很用心，令我女兒由不懂得甚至不喜歡拉小提琴，到現在要她表演一首歌，也有板有眼。」他表示當初替女兒選擇音小，除了因學校位置鄰近，還覺得音樂對學習有幫助：「音樂可以令小朋友放鬆，與傳統學校比較，有音樂陪伴學習，會較容易吸收。」
音樂不為比賽 學習不為分數
陳永生指他們不會強迫學生參加校際音樂比賽、為學校振名聲，但他會鼓勵學生參賽。「我們認為音樂不是用來考級數和比賽，而是用來分享的，所以我們絕少提及學生在外比賽得獎的情況，以免他們有錯覺，以為學習是為了得獎和成績。」
此外，陳永生表示學校追求的是「基督教優質教育」，希望學生有美善的心，而不過重分數的高低。無論音樂還是其他學科，學校只會鼓勵，而不會強迫學生學習。「學校的測驗考試不設名次，學生們不需與別人比較，只須盡全力，做好本分。」儘管不催谷學生，但他指學校一直注重裝備學生融入現行的教育制度，過往的小三及小六評估結果顯示，音小學生在中、英、數三科的表現高於平均水平，證明他們辦學方向正確。
無壓力狀態 學生不進反退
功課壓力比傳統學校少，本是家長替子女報讀音樂學校的原因之一，然而學校不強迫學生學習，卻又引起了部分家長的憂慮。
李太（化名）希望今年小二的女兒不需受太大的功課壓力，加上女兒已有音樂底子，於是替她報讀音小小一。她發現與女兒同齡的學生，的確有不少是升讀了音小才開始接觸音樂。她擔心學校整體水平會因此下降；「學校學習音樂的氣氛很自由，不強迫學生學習和練琴，所以一些學生不勤力練琴的話，他們的音樂水準就會沒那麼高。」
另一名家長蔡太（化名）的兒子入讀音小前有學習鋼琴，但未有考級。她坦承小五的兒子不是讀書的料子，從前在傳統小學讀書應付不了學業，經友人介紹，覺得音小可以喚起他的學習興趣，便替他轉校插班念四年級。可是轉校後，蔡太覺得兒子的問題反而嚴重了。
蔡太的兒子每天用一個小時做功課，但蔡太覺得兒子用於溫習和練琴的時間都不足夠，故為兒子的成績感到憂慮。「我本以為兒子轉讀了音小以後，他的學習興趣會提高，可以解決問題，怎知他現在反而用更多時間玩樂，好像比從前更懶惰。」
至於學校於教統局進行的評估中成績表現高於平均水平一事，她毫不知情。
有家長表示，音小的課程比傳統學校教授的簡易，內容也較鬆散。以英文科為例，蔡太稱一直摸不清該科目的課程內容，很難在家跟進，而且她覺得學校採用的英文課本內容欠完備，側重記生字而忽略教文法，教法散亂，加上不強迫學習，以致兒子的英文成績不進反退。
另一位家長蘇太有三名子女於音小就讀，她表示音小課程較其他學校輕鬆，學得的知識會比較一般學校的學生少，自己又無法負擔為三名子女聘請補習老師，擔心將來子女的競爭力會較弱。
為此，有些學生家長坦言會考慮為子女轉校。「其實有很多家長的觀念很傳統。」家長黃敬容覺得大部分家長都注重學術發展，為了繼續辦學，學校其實要迎合家長的需要。
不過，陳永生不認為學校不合乎家長的要求:「學校每年會舉辦答問大會，提醒家長要完全認同學校的理念才報讀本校。」
學校尚新 且看將來
學校始終開辦不久，不少家長仍以觀望心態看學校的未來。家長教師會副主席梁謝雪茵更認為音小仍然摸索著辦學的節奏，將成立已久的傳統學校與音小比較有欠公平。「作為家長，我們對待學校，其實就像帶孩子般，總會望子成龍，希望它將來有所成就。不過，我們不應忘記，學校還在『孩提』階段，希望各位家長能夠包容學校的不足。」■
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(轉載自
http://www.phpbbserver.com/phpbb/viewtopic.php?mforum=icqm&p=1025)
第 784 期 17-03-2005 壹週刊
坦 白 講 只 是 夢 一 場
陳 永 生
國 際 基 督 教 優 質 音 樂 中 學 暨 小 學 校 長 ， 成 功 開 辦 全 港 首 間 以 音 樂 為 主 的 私 立 中 小 學 校 。
我 間 學 校 用 了 一 億 七 千 元 興 建 ， 有 個 維 也 納 歌 劇 院 設 計 的 演 奏 廳 ， 觀 眾 席 分 兩 層 ； 牆 上 有 五 十 個 音 響 控 制 門 ， 可 因 應 不 同 樂 器 演 奏 而 造 出 最 靚 的 音 響 效 果 ； 還 有 全 職 音 響 及 燈 光 控 制 師 ， 台 上 有 個 百 萬 鋼 琴 。 全 亞 洲 ， 就 只 有 我 間 學 校 有 這 種 設 備 。
我 出 身 草 根 ， 九 兄 弟 姊 妹 我 排 第 八 ， 一 張 碌 架 床 幾 兄 弟 。 我 很 愛 古 典 音 樂 ， 但 家 裡 沒 錢 栽 培 ， 學 校 又 無 得 學 。 至 高 中 ， 我 才 靠 補 習 賺 錢 學 古 典 結 他 。 我 一 直 半 工 讀 ， 兩 年 後 拿 了 古 典 結 他 八 級 ， 考 入 浸 會 主 修 音 樂 ， 再 去 西 班 牙 讀 音 樂 碩 士 。
我 唔 想 下 一 代 要 好 似 我 咁 辛 苦 才 可 以 學 音 樂 。 所 以 ， 我 希 望 建 一 間 音 樂 學 校 ， 將 音 樂 普 及 化 ， 令 窮 人 都 有 機 會 學 。
畢 業 後 我 教 音 樂 ， 兩 年 後 便 做 了 校 長 。 事 業 很 順 利 ， 但 我 無 忘 記 理 想 。 我 花 了 三 年 時 間 給 政 府 寫 建 議 書 ， 最 終 獲 得 撥 款 建 校 。
我 把 所 有 心 機 都 放 在 學 校 上 。 除 了 音 樂 廳 ， 我 還 設 計 了 四 十 個 琴 室 ， 學 生 老 師 可 以 單 對 單 學 樂 器 ， 操 場 地 板 都 畫 滿 了 音 符 圖 案 。 我 還 制 定 一 星 期 有 七 堂 音 樂 ， 小 一 學 生 都 學 作 曲 作 詞 。
這 所 學 校 讓 我 自 豪 。 但 是 ， 私 校 要 自 負 盈 虧 ， 雖 然 有 教 徒 捐 獻 ， 又 租 演 奏 廳 外 用 幫 補 ， 又 搞 音 樂 會 籌 款 ， 無 奈 仍 欠 八 百 萬 經 費 ， 每 月 學 費 也 要 三 千 多 才 能 維 持 支 出 。 草 根 家 庭 ， 根 本 俾 唔 起 。
我 花 盡 心 思 ， 但 原 來 要 將 音 樂 普 及 化 ， 只 是 個 夢 想 。
